高新区高考补习机构与您分享提议“高考外语降到100分”？！网民炸锅了

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提议“高考外语降到100分”？！网民炸锅了

各界代表建议减少外语学科比例

近日，全国人大代表、四川省雅安雨城区二中校长庹庆明有关“将高考中外语（英文）学科的分值降到100分”的意见，引起了众多网友对英语等外语在教学和考试中占比的讨论。

庹庆明觉得，如今高考方式存在的不足包含外语在高考中所占分数太高，消耗学生太多精力和时间，提高学生上课压力；外语针对许多人的实际意义非常有限；不益于城镇教育公平，高考中外语分数越多对落后地区，尤其是农村学生越不好；学生具体用于外语学习时间远超过学时分配比例。

记者在整理时发现，早在2021年就有代表委员建议对英语科目在义务教育阶段的位置进行改革，曾一度引起热议。

全国人大代表、湖南省长沙市雅礼中学党委副书记、校长刘维朝曾对人民日报客户端表明，提议小学初中环节不设立外语学科。

“太早的开展外语教学会导致高耗低效的局势。”刘维朝觉得，从实际教学效果来说，为了弥补小学外语学习低效率，初中阶段的外语学习不得不从零开始。高新区高考补习机构表示，太早的进行外语学习不但对汉语学习造成重大影响，还会引起学生学习压力。

刘维朝表明，高中时期逐渐设立外语学科后，外语课程和课程内容也应该开展相应调整。注重学生听、说、读、写能力的提升，注重学生外语运用水平的提高。

先前，全国政协委员、九三学社中.央委员许进表明，提议改革义务教育阶段英语的必修课地位。

许进对中青报·中青网剖析，英文教学课时约为学生总学时的10%，但英语仅对不上10%的高校毕业生有效。同时在人工智能时代，翻译岗位稳居将要淘汰职业前10名。

许进表述，尽量在义务教育阶段，英语等外语课程不再设成与语文和数学同等的主科，提升素质教育课程占比；不再将英文（或外语）设成高考必考的学科；严禁义务教育阶段学生参加非官方的各种外语测试。

有专家称当前不宜改变英语主科地位

教育学者、21世纪教育研究院医生熊丙奇对高新区高考补习机构表明，其实，早在2014年论述高考制度改革时，就有相关人士提出将英文撤出高考或减少高考英文分数。虽然近些年代表委员从此数次提出改革建议，但基于现实状况，仍然保存了英语的主科地位，与语文、数学高考分数均是150分。

熊丙奇剖析，多方号召改革英文在义务教育阶段必修课的位置或减少高考英文分数，实则是降低英语主科地位。

一方面在当前的教育环境下，一些学生学英语是为了应对测试，不是为了在生活工作中应用英语，这部分人觉得学英语价值和意义不大。

另一方面，对外语有需要的学生来说，例如需要英语协助科学研究，或是从业外贸工作，这部分人学英语的自觉性更强。总体来看，部分人认为英语等外语应当有选择性地学习。

熊丙奇说，上述情况其实是一种理想状态，一旦降低英语的主科地位，该学科就会像体音美一样被“弱化”。因而，他不提议当前对英语的主科地位做出更改。

熊丙奇直言，英语科目一旦被“弱化”，可能造成一些学生消弱学英语的主动性和主动性，危害后期英语应用。英文不再是必修课，也可能进一步拉开了农村学生和城镇学生的差距。此外，也可能带来新的难题，即外语人才的现实需求受影响。

熊丙奇提议，更改这一现状重.点在于毕业考试改革中不能仅看总分点评录用学生，需当心深陷主科“应考化”，非主科“弱化”的困局。

也有专家适用减少比例提高英语应用能力

针对以上人大代表“减少高考英文分数”的意见，同济大学教育评估研究中.心主任樊秀娣比较支持。

樊秀娣对高考补习机构表明，从已有的教学和考试形式来说，一些学生“应考化”地学习外语有些“因小失大”。

她剖析，为了学英语等外语，学生、父母、老师都耗费了很多时间和精力。其实在对应的语言环境下，有内在需求年轻人很快就能熟练把握与应用外语。

樊秀娣举例称，身旁曾有学生中高考英语成绩中等偏上，后出国交流经验了一年，迅速就能做到英文无阻碍交流。目前部分中小学要反复读、写、背，加上学习各种词法，尽管适用测试，但外语运用技能提升的效果不好。

樊秀娣表明，在目前教育评价、评估体系下，把英语中高考成绩做为选拨录用规范不太科学。中高考选拨规范本质上是考评学生未来学习和发展的水平、潜力，中高考外语成绩差一点，后期工作生活如果有需要，进行“充电”，大部分能满足日常运用。

实际上，外语基本较好的人，若长期不运用，比如口语水平也许降低，外语水准一般的人融汇贯通，反倒更具优势。

樊秀娣觉得，减少高考英文分数，不代表不重视外语。对外语关键性的认识，就每个地方、家庭情况及其课业、职业目标的学生来说，会有不同，这跟学生个体的实际需要相关。有需求目标的学生，一般不会由于减少高考外语分数而放松学习，通常会以更灵活高.效的方式来学习。

樊秀娣提议，教育教学改革是循序渐进，减少高考外语分数也要一个调研论述的过程。当前，应当注重学生听、说、读、写能力的提升，注重学生外语运用水平的提高，倡导学生轻松有效地学习外语。“自然，有些对外语有特殊需求的教育项目，可单独对学生外语水准进行测试、评定。”

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